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　　宝宝今天5岁2个月26天了今天与小编一起探讨一下如何帮孩子做好入学准备？　　为孩子备好生活用品　　孩子上学除了学习用品外，还需要准备一些生活用品，如秋冬季节要喝热水，要给孩子准备个保温水壶或带盖的水杯；室内室外温差大的地方还应该给孩子准备个马甲；衣兜里装包纸巾；如果孩子中午在学校吃营养配餐，最好为孩子准备个饭兜，里面装上小桌布、饭盆、汤盆、勺子等。　　家长还要关注孩子自理能力等的培养，因为有研究表明，孩子入学时自理能力、学习技能、同伴交往、生活习惯等问题最为严重。　　总之，家长要及早为孩子的过渡做充分准备，使孩子学会学习、学会交往、学会做事、学会休息、学会用脑、学会用眼、学会书写、学好习惯、学会守纪、学会做人、学会生存。　　宝宝今天5岁11个月23天了。有人曾做过这样一个测验，给我们的幼儿、小学生、中学生分别看“O”这个图形，问：“这是什么?”结果大多数中学生说是“零”或英文字母“O”;小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个“面包圈”、“眼睛片”;而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西——“眼泪”、“肚脐眼”、“围棋”、“表”等等，让我们不得不惊叹于他们的想象力。　　仔细思考后，这个测验会不由地让人发问：难道想象力会随着年龄递减吗?为什么年龄越大的孩子，想象力越贫乏呢?这是成长的必然结果，还是教育的失误呢?　　年龄、学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人、奇人不但知识渊博，也同样想象力惊人，因为他们学习知识，却保留着对知识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力因为知识而变得更加有力、有方向;而我们的孩子却可能被“知识”绑住了想象力，因为成人让他们过于相信知识，因为我们忽视了孩子的想象瞬间，于是原本想象丰富的孩子变得不会去想象了，所谓“用进废退”，想象力就是这样在“不用中退化”了。　　今天，如果父母还相信“想象力比知识更为重要”，那么就请留意孩子的想象瞬间，并用智慧加以引导吧!　　1、允许孩子“奇思妙想”　　孩子虽然没有成人那么多的知识经验，但却可能更富有想象力，因为他们更少固定的“答案”与“思维模式”。想象力成长所需要的土壤是宽容的、放松的、自由的与多样的。因此，如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题思考时，请允许他的“奇思妙想”。例如：　　妈妈正在做包子，5岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了一个问题：“星星是从哪儿来的?”　　妈妈没有急于回答，而是说：“你想想看”。　　女儿出神地注视着母亲揉面的动作。

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母亲揉面，揪面团，擀面饼，包包子……　　了好一阵子，女儿突然说：“我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”　　妈妈听了先是楞了一下，然后特别激动地亲吻了自己的女儿：“宝贝，你的想象真奇特。”　　爸爸听了这件事以后也非常高兴，拉过女儿给她讲女娲造人的传说……　　但在现实生活中，孩子的“奇思妙想”常常会遭到成人的打击——“星星本来就有的，有什么好想的，快点背书吧!”、“你就会想这些乱七八糟的东西，老师讲的却什么也不知道。”、“你去看看书上怎么写的!”　　我们成人在不知不觉中将孩子引入一个不需要想象，只需要记忆的世界，最终，这些孩子也变得和我们大多数人一样，只会重复前人的知识与技能，不会突破与创造。所以，如果你认为想象力是非常重要的，那么就留意生活中的点点滴滴，留意你对孩子“奇思妙想”的反应。　　2、留给孩子想象的“空间”　　现在大多数家庭都是独生子女，周围有太多相对孩子而“博学”的成人，很多时候，只要孩子问，成人就会赶快回答，生怕破坏了孩子的“求知欲”，生怕被孩子“看扁了”，结果孩子习惯于得到一个“标准答案”，而懒得去思考，更不要说去想象了。　　一个折纸游戏中，孩子学会折小兔子后，把小兔子贴在了纸上。这时妈妈问：“小兔子生活在哪里啊?”　　孩子就给小兔子画了一个漂亮的房子，还有绿草地、美丽的小花。

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接着妈妈又问：“你知道小兔子吃什么东西吗?”　　“它最喜欢吃萝卜，我得给它画些萝卜!”孩子高兴地继续做着。　　“你觉得小兔子还需要什么呢?”　　“还需要朋友、妈妈、爸爸、玩具……”　　孩子开始设计出越来越多的东西。原本只贴了一只小兔的白纸，现在不但有了漂亮的房子、绿色的草地、美丽的鲜花、可口的萝卜，还有在跑步的小乌龟，另一只穿着裙子的小兔，大大的蘑菇，飞翔的小鸟，高高的太阳，弯弯的小溪，别提有多热闹了。　　这不正是训练孩子想象力的好办法吗?爸爸妈妈和孩子一起玩，一定要克制自己的“聪明”，尽可能保证孩子是游戏的“主人”，这样才能给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间，而孩子也可以在自己的想象中玩得更尽兴、更自主、更活跃。　　3、向孩子提出“想象”的问题　　“1+1=?”“‘树’的英文怎么读?”“你们班里哪个小朋友最听话?”“今天老师讲了一个什么故事?”“看，这有几个苹果?”……生活中充满了问题，我们成人也向孩子提出了无数的问题。可很多的时候，我们只是一味地提着“封闭式”的问题，这样的问题答案几乎只有一个，孩子只会给出一种回答。孩子不过是重复知识的工具，问题也不过是我们检验孩子学习的手段，哪里允许孩子去想象呢?试想如果孩子说：“1+1=3”，你会不会非常生气或者失望呢?　　而激发孩子想象力的问题，恰恰是那些“开放式”的问题，是允许孩子自由发挥的问题，比如：　　爸爸陪孩子在看有关飞机的图书时，这样问孩子：“你能想象未来的飞机是什么样的吗?如果让你造一架飞机，你会怎么造呢?会造出怎样的飞机呢?”　　孩子在思考和回答的过程中，定然会充分地发挥其想象力。　　父母经常给孩子提一些“开放式”的问题，让孩子用多种答案来回答问题，不但可以启发孩子的想象力，更能激发孩子的求知欲。关键是，当孩子对“开放式”的问题作出回答的时候，千万不要操之过急地去打断或者“更正”。　　4、让孩子做一些“收尾”工作　　幼的孩子独立完成一件事情的能力有限，比如讲故事、画画等，父母可以让孩子看着自己先做一部分，然后留“尾巴”让孩子来做。比如：讲一些有启发性的故事给孩子听，让孩子想象下面的故事情节，使孩子有发挥想象力的机会。当孩子讲了一部分后，父母可以再接着讲，讲到关键的时候，再让孩子讲。如讲《雪孩子》的故事，在孩子理解了故事内容后，可再提一些扩展性的问题。如：“雪孩子遇到火后为什么会不见了?它去哪里了?”幼儿会从中明白一些科学道理。　　再比如，父母先画一个小猪的头，然后让孩子画耳朵、嘴巴等，父母再画身体，再让孩子加东西，这样不仅鼓励了孩子想象，更让孩子有参与的“成就感”。　　以上这些只是发展孩子想象力的几个方法，父母们可以充分开动“想象力”来发现适合自己孩子的办法。总之，孩子的想象力无处不在，父母只要开放自己的思维，放开孩子的手脚就可以取得事半功倍的效果。　　目前，不少幼儿园在建造新园舍时，把活动室安装上了有色玻璃，也有的幼儿园在改造园舍时，将旧玻璃换掉，安装上了有色玻璃。岂不知，教室安装有色玻璃对幼儿的视力发育十分不宜。　　人们日常生活中所见的光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫及红外、紫外等光合成的。阳光通过普通玻璃时，绝大部分光会穿过它进入室内，人所接受的是全色光。而阳光通过有色玻璃时则不然。以宝石蓝玻璃为例。阳光穿过时，与蓝色光“互补”的红色光、红外光、橙色光等会被蓝色吸收，进入室内的光不全，只剩下波长较短的光了，室内的物体颜色会失真。幼儿正处于成长发育期，若视神经、视网膜得不到全色光刺激，会造成视力发育不全。另外，由于蓝色玻璃阻挡了红色光、红外线的进入，还会使室内温度下降l～2摄氏度，影响冬季活动室的温度。　　去年我园建造新园舍时，安装了蓝色玻璃。一年来，我们师生共同感到教室采光不如普通玻璃好，体检时，幼儿弱视的也比较多。所以，教室不宜安装有色玻璃，还是安装普通玻璃好。　　“含塑”的儿童产品　　现发现含有“塑化剂”的儿童产品包括友华生技医药股份有限公司委托德瑞特生物科技股份有限公司制造的卡洛塔妮儿童综合营养素，马来西亚商食益补国际股份有限公司的超能儿童成长钙片和超能儿童综合维他命，台塑生医科技股份有限公司委托昱伦生物科技股份有限公司代工生产的儿童金盏花复方锭、儿童固晶明复方锭，葛兰素史克公司生产的阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂(力百汀)，葛兰素史克公司生产的抗生素安灭菌糖浆用粉剂，白兰氏生产的超能金刚成长钙片。部分品牌的益生菌产品也受到污染。

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如，元玺生医股份有限公司生产的舒敏益菌乐、肠道顺畅多益菌，天赐尔生物科技股份有限公司的儿童有益菌等。

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　　此外，果汁饮料、果酱、果浆、果冻、浓缩果糖、水果粉及玩具等也可能含有塑化剂，因此家长在商场超市购买儿童用品时，慎重购买。　　如何预防　　家长应避免购买已被列入“黑名单”品牌的产品和食物类别，尽量不要吃浓稠状饮料等加工食品。如果塑料制品上有PVC的标志，就说明里面含有塑化剂，购买和使用时需要谨慎。

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尤其是在选择儿童用品时，过软或过小的塑料制品尽量不要买。专家建议，人们可以学着简单生活，在平时尽可能少接触可能含有塑化剂的塑料制品。比如，少吃一次性塑料包装的食品，在家里盛装食物时，选择瓷质餐具等。　　童摄入塑化剂后怎么办　　因为绝大部分的DEHP(邻苯二甲酸二酯)及其代谢物在24～48小时内会随尿液或粪便排出体外；而DINP(邻苯二甲酸二异壬酯)在72小时内有85%由粪便中排出，其中主要是在前24小时排出。不是持续大量食用的民众，只要尽快中断，风险是很低的，不用担心或特别去做检验。若是担心儿童食用了塑化剂，可以让小孩多吃富含维他命的蔬果、白开水及汤汁等，都可以加速塑化剂的排出，其后，体内的荷尔蒙即可恢复正常，相关机能亦可复原。